Barn og unge i trosopplæringen PED2015

For å få avsluttende vurdering må den enkelte student:

- levere en selvpresentasjon der en redegjør kort for motivasjon for emnet Selvpresentasjonen skal leveres i Canvas/Zoom innen en uke etter studiestart

- bidra med minst to innlegg i emnets faglige forum i Canvas og eller på møte i Zoom

- delta på studiesamling på MF. Fritak kan gis etter begrunnet søknad til emneansvarlig

- levere utkast til Arbeid 1 (faglig oppgave om utvikling av trosopplæring i alder 0-6 år)

- gi en forberedt muntlig og skriftlig respons på en medstudents utkast til oppgave 1

- delta i evaluering av emnet dersom det skal evalueres elektronisk i det aktuelle semesteret

Studenter som ikke oppfyller studiekravene, kan ikke gå opp til eksamen i emnet. For ikke å bruke et eksamensforsøk, må studenten aktivt trekke sin vurderingsmelding til emnet innen trekkfristen 1. mai/1. november.

Emnet har mappevurdering som vurderingsform.

Mappen skal inneholde tre arbeider:

1) Faglig oppgave (1500-2000 ord) om utvikling av trosopplæring for alderen 0-6 år:

Kartlegg eksisterende arbeid med trosopplæring i aldersgruppa 0-6 år i en lokal menighet (velg mellom menigheten der du arbeider, er i praksis, er oppvokst eller bor). Beskriv menighetskonteksten denne opplæringen skjer innenfor, og analyser denne med sikte på å utvikle arbeidet med denne gruppa i trosopplæringen. Gjør bruk av et par verktøy hentet fra menighetsanalyse og/eller menighetsbeskrivelsene gitt i delemne B.

2) Redegjørelse for artefakt til bruk i konfirmantundervisning (1500-2000 ord):

Velg en gjenstand eller et symbol i din lokale kirke som du a) analyserer teologisk og b) begrunner didaktisk for bruk som artefakt i konfirmantundervisningen. Gjør aktivt bruk av studielitteraturen.

3) Refleksjonsnotat (2000-2500 ord):

Et avsluttende refleksjonsnotat der litteraturen i hele emnet tas i bruk for å vise faglig læring og utvikling. Refleksjonsnotatet kan også kommentere Arbeid 1 og 2 i mappen.

Det gis én samlet karakter i emnet. Hvert av arbeidene teller 1/3 av samlet karakter. Det brukes en karakterskala fra A (best) til F (dårligst). Studenter som får F, har ikke bestått. For å kunne gå opp til eksamen må studentene innen fastsatte frister ha oppfylt studiekravene.

DELEMNE A: TROSOPPLÆRINGENS GRUNNLAG OG PLANER MED DIDAKTISK REFLEKSJON (5 stp)

Delemnet gir innføring i den historiske og aktuelle bakgrunnen for Den norske kirkes trosopplæring, med særlig vekt på reformens teologiske forankring. Det setter bibeldidaktikk inn i et generelt didaktisk perspektiv, og drøfter ulike problemstillinger knyttet til forkynnelse for barn og arbeid med bibeltekster i trosopplæringen.

Læringsutbytte etter fullført delemne:

Kunnskap

Studentene har:

- kunnskap om historisk og aktuell bakgrunn for kirkens trosopplæring og planarbeid

- god kunnskap om fortellingsdidaktikk

- god kunnskap om didaktikk innenfor menighetspedagogikk

Ferdigheter

Studenten kan:

- forstå trosopplæringsreformen i Den norske kirke i historisk og teologisk perspektiv

- anvende didaktisk teori i arbeid med bibeltekster i trosopplæringen

- reflektere over bruk av bibelfortellinger i trosopplæringen

- reflektere kritisk over forkynnelse for barn

DELEMNE B: TROSOPPLÆRINGENS KONTEKSTER: FAMILIE, KIRKE og LOKALSAMFUNN (5 stp)

Delemne B fokuserer på læring i Den norske kirke som del av et lokalsamfunn. Det vektlegger trosopplæring som en sentral del av menighetens arbeid og utvikling. Delemnet gir også en innføring i kirkerommets arkitektur og symboler og viser eksempler på bruk av dette i trosopplæring. Delemnet setter kirkens trosopplæring i relasjon til oppdragelsen i hjemmet: foreldre/foresatte, faddere, øvrig familie og nettverk.

Læringsutbytte etter fullført delemne:

Kunnskap

Studenten har:

- kunnskap om utviklingen av Den norske kirkes trosopplæring fra forsøksfasen og fram til i dag

- kunnskap om trosopplæringens kontekster: familie, kirke og lokalsamfunn

- god kunnskap om hjemmets rolle i trosopplæringen begrunnet i en familiepedagogisk forståelse og i en forståelse av kirke og hjem som lærende fellesskap

Ferdigheter

Studenten kan

- anvende noen verktøy i menighetsanalyse i planlegging av trosopplæring i forhold til kontekst

- analysere ulike symboler i kirkerommet teologisk

- ta i bruk sosiokulturell læringsteori i utvikling av et læringsprosjekt

- vurdere og velge læremidler for konfirmantundervisning

- anvende kirkebygget i læringsarbeid

- lese trosopplæringsplanen i Den norske kirke i læringsteoretisk og didaktisk perspektiv med tanke på lokalt trosopplæringsarbeid

DELEMNE C: TEOLOGISKE OG PSYKOLOGISKE PERSPEKTIVER PÅ BARN OG UNGE I TROSOPPLÆRINGEN (5 stp)

Delemnet gir en innføring i barne- og ungdomsteologi og kunnskap om barn og ungdom fra utviklingspsykologisk perspektiv. Det gir også innføring i spørsmål knyttet til kristen livstolkning og livsmestring.

Læringsutbytte etter fullført delemne:

Kunnskap

Studenten har:

- god kunnskap om teologiske perspektiver på barn og ungdom i trosopplæringen

- god kunnskap om ulike perspektiver på livsmestring, sosialisering, identitet og utvikling

Ferdigheter

Studenten kan:

- reflektere over religionspedagogiske muligheter og utfordringer knyttet til trosopplæring for barn og ungdom

- reflektere over sentrale spørsmål knyttet til trosopplæring og livsmestrin

Studenter som har tatt emner med tilsvarende tematikk tidligere, bes ta kontakt med studieveileder.