Merethe Skårås
Førsteamanuensis
- Pedagogikk
-
Leder for lektorprogrammet
- Merethe.Skaras@mf.no
- Kontor: 326
- Telefonnummer: 22590598
Faglige kompetanseområder:
- Lærerutdanning
- Utdanning i krise og konflikt
- Utdanning og utvikling
- Samfunnsfagsdidaktikk
Jeg har doktorgrad i Utdanningsvitenskap for lærerutdanning fra OsloMet – Storbyuniversitetet (2019). I min avhandling fokuserte jeg på utdanning i Sør Sudan og i hvilken grad historieundervisningen oppfordrer til fred og forsoning mellom ulike etniske grupper i en ny nasjon. Jeg er spesielt opptatt av relasjonen mellom utdanning og fredsbygging, men også på hvilke måter utdanning er med på å bygge opp under stereotypier, fordommer og forestillinger av de andre.
Nyeste vitenskapelige publikasjoner
- Skårås, M. (2022). No Textbooks, No Peace? Historical Narratives in South Sudan, Teaching Peace and Conflict : The Multiple Roles of School Textbooks in Peacebuilding,, s. 139 - 153. Springer, ISBN: 978-3-031-04676-6
- Skårås, M. & Bentrovato, D. (2022). Authoritarian cosmopolitan citizenship in the new nation of South Sudan: Insights from a secondary school textbook analysis, Citizenship Teaching and Learning, s. 399 - 414. Citizenship Teaching and Learning, ISSN: 1751-1917
- Skårås, M. (2021). Teaching and learning the most recent history in divided societies emerging from conflict: A review of the literature through the lens of social justice, Journal of Peace Education, s. 282 - 308. Journal of Peace Education, ISSN: 1740-0201
- Skårås, M. (2019). Constructing a national narrative in civil war: history teaching and national unity in South Sudan, Comparative Education, s. 517 - 535. Comparative Education, ISSN: 0305-0068
- Skårås, M. & Carsillo, T. & Breidlid, A. (2019). The ethnic/local, the national and the global: Global citizenship education in South Sudan, British Journal of Educational Studies, British Journal of Educational Studies, ISSN: 0007-1005
- Skårås, M. (2018). Focused ethnographic research on teaching and learning in conflict zones: History education in South Sudan, Forum for Development Studies, s. 217 - 238. Forum for Development Studies, ISSN: 0803-9410
- Skårås, M. (2017). Educational and Social Challenges in the Reintegration Process of Former Child Soldiers, The Power of Resistance: Culture, Ideology and Social Reproduction in Global Contexts,, s. 243 - 263. Emerald Group Publishing Limited, ISBN: 978-1-78350-461-9
- Skårås, M. & Breidlid, A. (2016). Teaching the violent past in secondary schools in new independent South Sudan, Education as Change (EAC), s. 98 - 118. Education as Change (EAC), ISSN: 1682-3206
Forskningsprosjekter
Utdanning og praksis
2013 - 2019 PhD, Utdanningsvitenskap for lærerutdanning
2004 - 2014 Lærer, Huseby barneskole
2018 - 2019 Lærer, Svendstuen barneskole
2000 - 2004 Almennlærerutdanning, Hamar lærerhøgskole
2007 - 2009 Master i flerkulturell og internasjonal utdanning, Høgskolen i Oslo
2018 - 2019 Universitetslektor, OsloMet - storbyuniversitetet
2017 - 2017 Gjesteforsker, Center for International Teacher education (CITE), Cape Penisula University of Technology (CPUT),
2018 - 2018 Gjesteforsker, OpenGATE fellowship -Georg Mason University (GMU), Virginia, USA
2019 - Førsteamanuensis i pedagogikk, MF
2003 - 2004 Musikk, Concordia College, MN, USA
Verv
2016 - 2018 Web koordinator, CANDE, CIES http://www.cies-cande.org/
2014 - 2015 Stipendiatcoordinator, Høgskolen i Oslo og Akershus
2015 - 2016 Medlem av Stipendiatforum, Høgskolen i Oslo og Akershus